بسم الله
الرحمن الرحيم
(بحث علمي )
1.2.2.1 [ أسباب ضعف الطلاب في حفظ جداول الضرب ، وطُرق
العلاج ]
الحمدُ لله ، والصلاة
والسلام على محمدٍ رسول الله ؛ وبعد من اهم اسباب ضعف الطلاب في حفظ جدول الضرب :
1- عدم وعي المُعلّم
والطالب بأهمية موضوع الحفظ .
2- عدم وجود جدول
الضرب مع الطالب دائماً ، واللوحات في الفصل ، وساحات المدرسة .
3- عدم استخدام
الحوافز التشجيعية المادية والمعنوية.
4- عدم إخبار أولياء
الأمور بالمشكلة ومشاركتهم في الحل ، وتدليل أبنائهم ، وغياب المتابعة في المنزل .
5- عدم تقبّل التلميذ
لمُعلمه ، ووجود الرهبة منه ، ومن المادة .
6- عدم استخدام
الوسائل ، والطُرق الحديثة الجذابة ، والغير مملة التي تساعد على الحفظ .
7- الملل من حجرة
الدراسة ، وغياب روح التنافس بين الطلاب .
8- ضغط المنهج الدراسي
، وعدم تكرار التسميع ، وعدم المتابعة.
9- عدم إشراك إدارة
المدرسة ، والمرشد الطلابي ، ومعلمو الفصل ، والطلاب في علاج الأسباب .
10- عدم مراعاة الفروق
الفردية بين الطلاب ، وعدم إعطاء الطالب الثقة بنفسه .
11- تجاوز الطلاب
لمراحل دراسية دون الإلمام بأساسيات الرياضيات .
12- عدم ربط جداول
الضرب بالواقع .
13- عدم التدرّج في
الحفظ ، وعدم استخدام خاصية الإبدال التي تخفف من كثرة حقائق الضرب .
14- عدم الاستفادة من
تجارب الآخرين في الموضوع .
طُرق العلاج :
1- لابد أن يعرف ( المُعلّم
) أهمية الحفظ ، وإقناع الطلاب يأتي بعرض المنهج في بداية العام الدراسي ، وبيان أهمية
الحفظ حالياً و في الأعوام القادمة ، وأن عدم الحفظ يجعل الرياضيات صعبه مستقبلاً حيث
أن عمليات الضرب تستخدم في دروس كثيرة جداً ، وأعداد كبيرة جداً من الطلاب لم يستمروا
في تحقيق طموحاتهم العلمية بسبب عدم الحفظ .
2- تسجيل جداول الضرب في
بداية الدفتر بصورة عشوائية ، يُسمّع الطلاب لزملائهم منه داخل وخارج الفصل ، وتعليق
لوحات جداول الضرب أمام الطلاب في الفصل وفناء المدرسة والساحات ، وكتابة جداول الضرب
البسيطة ( جداول 10،5، صِفر،4،3،2 ) على أوراق بالكمبيوتر بصورة جذابة في البداية ،
ثم كتابة جداول الضرب كاملاً على أوراق بالكمبيوتر 0
- ان يُدرك المُعلّم أن حفظ جداول الضرب
صعب على معظم الطلاب ، ولذا الهدف مساعدة الطالب
وتشجيعه
ومناقشته إفرادياً للتوصل للطريقة التي
يحفظ بها مثل تقديم جائزة مسبقاً ، وتمجيده أمام زملائه
بأنه(سيحفظ
وأنه بطل وسوف يكون صديق المُعّلم( لحثه على الحفظ و تكليف بعض الطلاب المتميزين
بتشجيع
زملائهم على الحفظ ، والبحث عن أي الشخص يؤ ثر عليه إيجابياً والاستفادة منه .
4- إشعار أولياء الأمور
بالمشكلة برسائل والتدوين على الدفتر، والاتصال بهم ، وطلب تعاونهم، والاستفادة من
مجالس الآباء لبيان أهمية الحفظ في المستقبل .
5- إيجاد جو ودي وصحي بين
الطالب ومُعلمه ، وإزالة الرهبة ، وتحبيب المادة للطالب.
6- استخدام الوسائل التعليمية
المناسبة، والطُرق الحديثة الجذابة ، والغير مملة التي تساعد على الحفظ ، مثل قِطع
دينز، وتصوير بطاقة جداول الضرب مع تشجيع الطلاب على التدرب عليها للفوز بجوائز السرعة
عند استخدامها ، و استخدام البطاقات الخاطفة في إجراء مسابقات داخل وخارج الفصل مع
تدريب الطلاب على استخدامها ، ثم منح جوائز للمتميزين ، واستخدام الألعاب التي تحوي
جداول الضرب مثل العاب الكمبيوتر في المراجعة.
7- إخراج الطلاب خارج حجرة
الدراسة ، وإيجاد روح التنافس بين الطلاب وإجراء المسابقات ، والتسميع في أي وقت ومكان
.
8- التخفيف من ضغط المنهج
الدراسي ، والتركيز على الحفظ قبل الدروس التي يُستخدم فيها جدول الضرب ، وتكرار التسميع
، و المتابعة المستمرة .
9- إشراك المدرسة ، والمرشد
الطلابي ، ومعلمو الفصل ، والطلاب في علاج الأسباب .
10- مراعاة الفروق الفردية
بين الطلاب ، ومنح الطالب وقت لتذكّر الإجابة ، وتعليم الطالب غير القادر على الحفظ
الطُرق التي تسهل عليه الحفظ مثل ( الجمع المكرر ) ، واستخدام الأصابع ، وشبكة التربيع
، وطُرق الضرب في ( 9 ) ، و تعزيز ثقة الطالب بنفسه لكي يحفظ بعد ذلك .
11- عدم تجاوز الطلاب لمراحل
دراسية دون الإلمام بأساسيات الرياضيات كمعرفة الأعداد ، والقراءة .
12- ربط جداول الضرب بالواقع
من خلال عمليات البيع والشراء المباشر من المقصف المدرسي مثلاً .
14- التدرّج في الحفظ ،
واستخدام خاصية الإبدال التي تخفف من كثرة حقائق الضرب .
14-الإستفادة من تجارب
وخبرات الآخرين في الموضوع ، مثل المطويات والكتب واللقاءات والنشرات ، واستخدام الحوافز
التشجيعية المادية والمعنوية .
15- تفعيل ورشه عمل ودوره تدريبه
عن تعلم جدول الضرب عن طريق الاصابع لصف اول ثانوي .
16- توزيع للطالبات منشوره عن طريقه جدول الضرب بالأصابع.
ليست هناك تعليقات:
إرسال تعليق